Volume 3, 2008

Les articles de ce numéro

pages 3 à 14
Innovation pour l’apprenant, innovation pour l’enseignant de Sophie BaillyEmmanuelle Carette

pages 15 à 39
Enseigner une langue vivante étrangère à l’école (cycle 3) : opportunité d’un début de réflexion métaphonologique et métalinguistique de Jacques Beaucamp

pages 41 à 66
La réalité des pratiques de classe en milieu associatif Comment gérer l’hétérogénéité ? Public d’adultes migrants de Cécile Bruley-Meszaros

pages 67 à 80
La description du contexte didactique et des enseignant/apprenants : une approche ethnométhodologique des pratiques langagières en classe de langue de Fumiya Ishikawa

pages 81 à 88
Réalité et perspectives de l’enseignement du français de specialité dans le système universitaire albanais de Esmeralda Kromidha

pages 89 à 113
La dimension émotionnelle de la communication en situation interculturelle : L’expression non verbale de la colère chez des locuteurs anglo-australiens, français et italiens de Colette Mrowa-HopkinsAntonella Strambi

pages 115 à 125
La lecture en LE et le rôle de l’anaphore : exemple de lecture d’un texte en français de Eldina Nasufi

pages 127 à 149
L’accomplissement d’une tâche en contexte linguistique inconnu. La part du linguistique et de l’extra-linguistique en intercompréhension de Christian Ollivier

pages 151 à 176
Langue de spécialité et didactisation de l’acquisition de la compétence de médiation culturelle en milieu universitaire par l’apprentissage expérientiel de Hélène Peyrard-Zumbihl

pages 177 à 197
Les enseignants face à la diversité linguistique : vers une conception alterlinguistique de l’enseignement ? de Florence Rémy-Thomas