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Les voies de l’appropriation discursive en langue étrangère : élaboration de concepts didactiques communs pour l’apprentissage de l’anglais chez des apprenants avancés

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soutenance : septembre 2003

Thèse d’anglais soutenue à l’université Paris 7 en septembre 2003 sous la direction de Danielle Bailly.

Autres membres du jury : Anne-Claude Berthoud, Alain Deschamps, Ruth Huart, Claire Tardieu.

Goutéraux, Pascale

Résumé

Cette recherche explore comment une approche didactique fondée sur l’appropriation d’un système de référence linguistique cohérent par des moyens pédagogiques variés, adaptés à des styles d’apprentissage divers, aide l’apprenant avancé à se construire une compétence discursive orale en anglais. À partir de la Théorie des Opérations Énonciatives, un système grammatical opératoire articule relations entre les notions, détermination, temps et aspects, modalités et opérations logico-argumentatives sous-jacentes aux énoncés complexes. Par l’analyse psycholinguistique de productions orales d’étudiants non-spécialistes, l’étude teste l’efficacité d’une intervention enseignante associant communication et conceptualisation par des tâches communicatives, dans une perspective de projet, et des activités de réflexion sur les formes et valeurs de l’anglais. Elle examine la complémentarité du guidage collectif et de l’étayage individualisé par le dialogue pour la production d’un discours fluide et structuré.

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Titre : Association des Chercheurs et Enseignants Didacticiens des Langues Étrangères

Directrice de publication : Dominique Macaire – Université Nancy 2

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