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Volume 7, numéro 1, 2010


pages 3 à 33

Le projet Dylan ou les enjeux politiques, cognitifs et stratégiques du plurilinguisme

de Anne-Claude Berthoud
Mis en ligne : 12 mars 2010

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Résumé : Le projet Dylan est un projet intégré (IP) du 6e programme-cadre européen, issu de la priorité 7 "Citoyenneté et gouvernance dans une société fondée sur la connaissance", rassemblant dix-neuf universités partenaires de 12 pays européens. Le projet traite de la thématique 3.3.1. consistant à savoir si et comment une société européenne fondée sur la connaissance, visant à assurer le développement économique et la cohésion sociale, peut être créée en dépit d’une diversité linguistique plus importante suite à l’élargissement de l’Union Européenne. L’objectif essentiel du projet consiste à montrer sous quelles conditions la diversité linguistique qui prévaut en Europe constitue un atout plutôt qu’un obstacle. Il vise en particulier à saisir en quoi la mise en oeuvre de répertoires plurilingues contribue à la construction et au transfert des connaissances (atout cognitif) et interviennent dans le contrôle de la communication, la résolution de problèmes et la prise de décision (atout stratégique), dans la diversité des contextes économiques, politiques et éducatifs.

Mots-clés : dynamique des langues, gestion de la diversité, atout cognitif, atout stratégique

Abstract: Composed of 19 universities from 12 countries, the Dylan Project is an integrated project (IP) of the 6th Framework Programme of the European Union, under Priority 7 "Citizenship and governance in a knowledge-based society". The project addresses the core issue underlying topic 3.3.1 : establish whether and how a European knowledge based society designed to ensure economic competitiveness and social cohesion can be created within a European Union that is linguistically more diverse than ever. The overarching objectives are to show that, in this respect, the linguistic diversity prevalent in Europe is potentially an asset rather than an obstacle and to identify the conditions under which individual and societal multilingualism can be turned to advantage. It will show in what ways the usage of multilingual repertoires can promote the creation and the transfer of knowledge (cognitive asset) and have an impact on communication control, problem solving and decision making (strategic asset), in the diversity of economic, political and educational contexts.

Keywords: teaching in a context of linguistic diversity, cognitive and psycholinguistic parameters, language dynamics, linguistic diversity, cognitive asset, strategic asset

Auteur(s) de l'article

Anne-Claude Berthoud

Université De Lausanne, Suisse

Anne-Claude Berthoud est professeure de linguistique à l’Université de Lausanne. Ses domaines d’enseignement portent essentiellement sur la linguistique de l’interaction et la linguistique de l’acquisition. Ses champs de recherche sont en étroite relation avec ses domaines d’enseignement, et en particulier la construction discursive et interactionnelle des objets de connaissances et les enjeux du plurilinguisme pour la construction et la circulation des savoirs (linguistiques et non linguistiques),thématiques-clés du Projet européen Dylan (Dynamiques des langues et gestion de la diversité) qu’elle dirige actuellement (2006-2011). Elle est en outre présidente de l’Académie suisse des sciences humaines et sociales, viceprésidente du Conseil européen pour les langues et vice-présidente du Fond National Suisse de la recherche scientifique.
Courriel : anne-claude.berthoud@unil.ch

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Numéro coordonné par Véronique Castellotti
Mis en ligne : 12 mars 2010
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Article de synthèse

Titre : Association des Chercheurs et Enseignants Didacticiens des Langues Étrangères

Directrice de publication : Dominique Macaire – Université Nancy 2

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