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2001


Gajo, L. 2001. Immersion, bilinguisme et interaction en classe.

Collection Langues et Apprentissage des Langues. Didier, Paris.

Mis en ligne : 12 octobre 2003
Parution : 2001
L’enseignement bilingue se présente de plus en plus comme de nature à favoriser la formation en langues et le développement des capacités cognitives de l’individu. Ce type d’enseignement réinterroge l’organisation de l’école, la didactique des langues et celle de discipline non linguistiques. La réflexion touche ici quelques-unes des grandes questions de la linguistique et de la didactique des langues : relation grammaire/communication, rôle des activités métalinguistiques dans l’acquisition des savoirs et la communication, fonctionnement de la compétence bilingue et de la compétence stratégique, gestion de l’alternance de codes, etc. L’analyse s’appuie sur de nombreuses données issues de terrains différents (Canada, Suisse, Val d’Aoste), qui permettent aussi l’élaboration de typologies de modèles d’enseignement bilingue.

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Collection Langues et Apprentissage des Langues. Didier, Paris.
Parution : 2001

Titre : Association des Chercheurs et Enseignants Didacticiens des Langues Étrangères

Directrice de publication : Dominique Macaire – Université Nancy 2

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